Reading Improvement - Korean - Accelerated Schools

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Reading improvement	독서 개선
by Carl H. Peterson	칼H에 의하여 Peterson
Our system solves 99% of reading problems in 12 months or less.	우리의 체계는12달 더 적은안에 독서 문제의99%을 해결한다.
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99% SUCCESS	99%성공
12 months part time.	12달 파트타임.
9 months full time.	9 달 전임.
Many parents say,	많은 부모는 말한다,
"We have tried everything to solve the problem."	"문제를 해결하기 위하여 우리는 모두를 해봤다."
"Why didn't it work?"	"그것은 왜 일하지 않았는가?"
Most parents and teachers have tried short "band-aid" programs to solve the reading problems.	독서 문제를 해결하기 위하여 가장 큰 부모 및 교사는 짧게 "응급" 프로그램을 해봤다.
Parents continue to be vexed by their child's failures to read.	부모는 읽는 그들의 아이 실패에의해 짜증나게한것을 계속한다.
They are looking for a "light bulb to go on."	그들은 계속하기 위하여 "전구를 찾고 있다."
This seldom happens. If it does happen the child still has a massive pronunciation deficit to make up.	이것은 드물게 일어나지 않는다. 그것이 일어나면 아이는 아직도 만들l 것이다 다량 발음 적자가 있는다.
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SLOW SPEED REMEDIATION VS. HIGH SPEED REMEDIATION	저속 개선대. 고속 개선.
Slow or intermittent remedial programs will add to the deficit.	느릴 간헐적인 개선할 프로그램은 적자에추가할 것이다.
Slow speed remediation convinces the child that there will be no solution.	해결책 있지 않을 고 저속 개선은 아이를 납득시킨다.
They lose hope.	그들은 희망을 잃는다.
Some cry.	어떤은 울n다.
Most hide their dismay.	가장 큰 은신처 그들의 경악.
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READING SUCCESS	독서 성공
Peterson Reading students start to experience success within a few hours.	Peterson독서 학생은 약간 시간안에 성공을 경험한것을 시작한다.
Children want to be readers.	아이들은 독자 이고 싶는다.
They are happy to read when they can be successful.	성공적 언제 이을 수 있는 까 읽게 그들은행복하다.
We use a rapid pronunciation program and fast paced classes.	우리는 급속한 발음 프로그램 및 빨리 걸은종류를 이용한다.
We use reward management to keep the child on task.	우리는 사례금 관리를 업무에 아이를 지키는이용한다.
Students attend 3 to 5 days a week and solve the problem in the minimum number of months.	학생은 주5일에 3개을 참석하고 달의 최소 숫자안에 문제를 해결 한다.
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Caution for parents:	부모를 위해 주의:
A SLOW REMEDIAL PROGRAM WILL NEVER ACCOMPLISH THE CATCH-UP NEEDED	느릴 개선할 프로 그램은 결코 필요로 한CATCH-UP을 달성하지 않을 것이다
The struggling remedial student that has just learned to decode will continue to avoid reading.	막 암호를 풀n것을 알게된 고투 개선할 학생은 읽는 기피한것을 계속할 것이다.
Without a intensive program they will never catch-up with the competition.	집중적인 프로그램없이 그들은 경쟁에 결코 붙잡는다 위로.
It is unfair to expect the delayed reader to ever catch up on their own.	연기한 독자를 독자적으로 만회하는예기하는것은 불공평하다 이제까지.
Your well meaning admonishments and harassments to read continue to defeat the child's optimism.	읽을 것이다 너의 좋은의미 아d몬잇h먼ts 및 폭력은 아이 낙천주의를 격파한것 을계속한다.
Poor readers are defeated by the competition	가난한 독자는 경쟁에의해 격파된다
The crippling effects of school failure become a lifelong burden that is almost impossible to lift.	들 학교 실패의 다리를 절는 효력은 거의 불가능한 일생 짐이 된다.
Poor readers are locked away from much of the kindness, affection and approval available to academically successful children.	가난한 독자는 친절의 다량에서 멀리 잠근다, 학구적으로 성공적인 아이들에게 유효한 애정과 승인.
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GUARANTEED SOLUTIONS	보장된 해결책
How can a child catch-up with the good readers?	어떻게 아이 붙잡는다 위로 좋은 독자와 할 수있는다?
Your child needs to make up for a 2 to 6 year difference in pronunciation experience.	너의 아이는 발음 경험안에 2 에 6 년 다름을변상한것을 필요로 한다.
Fortunately the solution is mostly a matter of numbers.	운이 좋게 해결책은 수의 대개는 사정 이다.
Here's a numerical explanation of the problem and the solution.	여기 문제 및 해결책의 수 설명은 있는다.
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THE COMPETITION	경쟁
Early readers have had hundreds of hours of practice at pronouncing words.	이른 독자는 낱말을 발음하기에연습의 시간의수백이 있었다.
They can easily pronounce many thousands of words after seeing the printed symbols.	그들은 쉽게 인쇄한 상징을 보기다음에 낱말의많은 수천을 발음할 수 있는다.
Good readers easily consume the equivalent of 100 to 200 children's books per year.	좋은 독자는 쉽게 년당 100권의 에 200권의 아동 도서의 동치를 소모한다.
How many words is that?	저것은 몇 낱말 이는가?
100 thirty page children's books containing 10,000 words equals one million words per year.	10,000을 포함하는 100권의30권 페이지 아동도서는 동등한 것을년당 일백만개의 낱말말로 나타낸다.
200 thirty page children's books containing 10,000 words equals two million words per year.	10,000을 포함하는 200권의 30권 페이지 아동도서는 동등한 것을 년당2백만개의 낱말말로 나타낸다.
Example:	보기:
How many years have the competition been good readers?	몇 년을 경쟁은 계속 좋은가 독자 이는가?
1yr 1,000,000 words recognized and pronounced 2yrs 2,000,000 words 3yrs 3,000,000 words 4yrs 4,000,000 words 5yrs 5,000,000 words	1yr1,000,000낱말 인식하고 발음하는 2yrs2,000,000낱말 3즭rs3,000,000낱말 4yrs4,000,000낱말 5즭rs5,000,000낱말
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GUARANTEED READING IMPROVEMENT	보장하는 개선을 읽는
2 hours per day 5 days per week.	일당 2 시간 주당 5 일.
1yr 2,500,000 words - catch-up	1yr2,500,000낱말 - 붙잡으십시요 위로.
2yrs 5,000,000 words - still catching up with the competition	2yrs5,000,000낱말 - 아직도 경쟁 따라잡는.
3yrs 7,500,000 words - going slightly ahead of the competition	3즭rs7,500,000낱말 - 경미하게 경쟁앞 서서간.
4yrs 10,000,000 words - staying ahead of the competition	4yrs10,000,000 낱말 -경쟁앞서 서 체재한.
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PRONUNCIATION GAP	발음 간격
A 500 hour program to make up for a large part of the pronunciation gap.	발음 간격의 큰 부분을 변상하는500시간 프로그램.
The program includes:	프로그램은 포함한다:
-250 hours of Peterson Reading chorusing at 12,000 words per hour equals 3 million words pronounced.	시간당12,000의 낱말에chorusingPeterson 독서의-250시간은 발음되는 3백만개의 낱말을 같게 한다.
-250 hours of Accelerated Thinking to practice organizing, speaking and writing.	편성하는 연습에 가속된 생각의- 250시간, 말하고 씀.
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PARENTS CAN CREATE EARLY READERS	부모는 이른 독자를 창조할 수 있는다.
Reasons for early or successful reading:	이른 성공적인 독서를 위해 이유:
A child reading or listening to 100 children's books in a year has subvocalized or pronounced over a million words PER YEAR.	1 년안에 100권의 아동 도서를 읽으나 들어 아이는년당에subvocalized 발음했다 백만개의 낱말 있는다.
Early readers have many years to practice word recognition skills.	이른 독자는 낱말 승인 특기를 실행하는 많은 년이 있는다.
Talkative parents provide more models for vocabulary.	말 많은 부모는 어휘를 위해 모형을 더제공한다.
Families that discuss current events stimulate early reading.	시사를 토론하는 가족은 이른 독서를 자극한다.
Families without TV replace the time with reading and discussion.	텔레비젼없이 가족은독 서와면담에 시간을대 체한다.
Those families usually have fluent readers.	그 가족은 흔하게 유창한 독자가 있는다.
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ACCELERATED	가속하는
Parents are apprehensive about all schools.	부모는 모든 학교에 관하여 불안하다.
Our procedures are different from what many parents have thought about reading.	많은 부모가 독서에 관하여생각한 것을과 우리의 절차는 다르다.
Here are some of the reasons for our success:	여기 우리의 성공을 위해 이유의 어떤은 있는다:
Motivating children with high speed successes.	고속 성공에 동기를 주는 아이들.
If students think they can do something they will.	학생이 생각하면 무언가를 할 수 있는다 것 을.
Thousands of successes until they know they can read.	그들을 있있을 까지 성공의 수천은 읽을 수있는다.
Look at the numerical problem and our solution.	수 문제 및 우리의 해결책에 보기.
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IMMEDIATE SUCCESS CREATES OPTIMISM FOR LEARNING	즉시 성공은 배우기를 위해 낙천주의를 창조한다.
1. Our student/teacher ratio averages seven students to one teacher.	1. 우리의 학생/ 교사 비율은 7명의 학생 에 1명의 교사를 평균한다.
2. Accountability measures.	2. 출납책임은 측정한다.
All students are scored on a daily contract that gives them feedback during the class.	모든 학생은 그들에게 종류동안에 의견을 주는 매일 계약체결에 득점된다.
3. Each student/parent receives a report card score at the end of every class.	3. 각 학생부모는 각 종류의 끝에 성적표 점수를 받는다.
4. Students can earn 50 cents to $1.00 depending on the quantity of homework they turn in and the pages they write in class.	4. 학생은과 종류안에 쓰는 페이지 제출하는 숙제의 양의지하고 있는$1.00에게50센트를 벌l 수 있는다.
Off-task students leave the classroom and sit with their parents until they are ready to work.	일하게 떨어져 업무학생은 교실을 남겨두고그들의 부모에준비되어 있을 까지 앉는다.
Immature students and a very few labeled students may need to attend for a shorter period.	미성숙한 학생은 아주 몇몇 레테르를붙인 학생 더 짧은 기간을 위해 참석한것을필요로 하고.
If so, they gradually increase to two hours per day.	만일 그렇다면, 그들은 일당 2 시간에 점차적으로 증가한다.
We do not charge for time not in class.	우리는 종류안에 시간을 위해 아니다 위탁하지않는다.
A very small number of students may need to be tutored for a few hours.	학생의 아주 작은 수는 약간 시간을위해tutored 이것을 필요로 할지도 모른다.
One of the team teachers will take time to make sure the student knows what to do.	팀 교사의 한개은 학생이 무엇을 하기 위하여있있다 것 을 확인하는 시간을 걸릴 것이다.
Teachers hold weekly in person or telephone conferences with parents.	교사는 주간지 스스로 또는 부모와 전화 회의를 붙들n다.
Conferences report progress and keep parents supporting the program.	회의는 진도를 보고하고 부모를 프로그램을 지원한 지킨다.
OUR FIRST PRIORITY STUDENT SUCCESSES	우리의 최우선권 학생 성공
Within the first hour most students are correctly performing the class assignments.	첫번째 시간안에 가장큰 학생은 정확 하게숙제를 실행 하고 있다.
By the end of the first class they will have correctly pronounced more than one thousand new phrases.	일등말까지 그들은 정확하게 천개 이상 새로울 어구를 발음할 것이다.
By the end of the first class the alternating chorusing, copying and tracing sections are starting to add kinesthetic and tactile memories to their new auditory and visual memories.	일등말까지 교체에게 chorusing,베끼고 추적 단면도는 그들의새로운 청각과시각적인 기억에 근육 감각과 촉감 기억을 추가한것을 시작하고 있다.
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How is this success possible?	이 성공은 어떻게 가능한가?
Most students can already say thousands of phrases.	가장 큰 학생은 이미 어구의 수천을 말할 수있는다.
We match their auditory abilities with printed phrases.	우리는 인쇄한 어구 그들의 청각 능력을맞춘다.
Students easily master the sounds and printed shapes of meaning phrases.	학생은 쉽게 의미 어구의 소리 그리고 인쇄한 모양을 지배한다.
After 100,000 fast phonics pronunciation successes, (10 hours), they are also starting to know the sounds and names of letters and individual words.	100,000의 빠른 음향학 발음 성공다음에, (10 시간), 그들은 또한 편지와 개인적인 낱말의 소리 그리고 이름을 알n것을 시작하고 있다.
During the first 40 hours they continue to memorize many thousands more of the letter and individual word sounds.	첫번째40시간동안에 그들은 편지 및개인적인 낱말 소리의 많은 수천 좀더 암기한것을 계속한다.
OUR PLAN FOR PROFESSIONAL DEVELOPMENT	직업적인 발달을 위해 우리의 계획
All new teachers receive on-the-job training and gain classroom experience with their team leader.	모든 새로운 교사는 실지 훈련을 받고 그들의 팀 지도자와 교실 경험을 얻는다.
Training lasts for at least a year before being considered for management of their own classroom.	훈련은 적어도 년간 그들의 자신의 교실의 관리를 위해 사려의 앞에 계속된다.
After that they can lead a classroom under frequent or weekly supervision of experienced teachers and counselors.	그들이 경험있는 교사 및 카운슬러의 빈번한 주간 감독의 밑에 교실을 지도할 수 있는다 고 후에.
All teachers are required to attend additional training classes for two hours each week.	모든 교사는 2 시간을 위해 추가 트레이닝 종류를 각 주 출석할것을 요구된다.
These paid professional development classes have been running almost every week since 1964.	이 급여받는 직업적인발달 종류는1964년부터 거의 각 주를 달리고 있다.
TECHNICAL ASSISTANCE Our counselors observe classrooms and review student progress every week.	기술 원조는 우리의 카운 슬러 교실을 관측하고 학생 진도를 각 주 검 토한다.
Since 1964 we have taught our teachers special techniques for dealing with low-achieving students.	1964이 우리 우리의 교사에게 낮 달성 학생을다루기를 위해 특별한 기술을 가르쳤기 때문에.
1. Teachers are taught to use classroom materials that are immediately successful with almost all students.	1. 교사는 즉시 거의 모든 학생과 성공적 이는 교실 물자를 이용하는 가르친다.
2. Teachers are taught to use a reward management system that engages reluctant learners.	2. 교사는 꺼린 제자를 접전하는 사례금 관리 체계를 이용하는 가르친다.
3. Teachers are taught how to limit off-task behaviors by running the classroom with strict timing, yet positive rules.	3. 떨어져 업무 행동을 제한하기 위하여 교사는 준엄한 타이밍에 교실을 달려서 어떻게가르친다, 그러나 긍정적인 규칙.
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ADAPTABLE TO NEW LANGUAGES	새로운 언어에 적응할 수 있는.
The classroom process is almost the same with other languages we teach, such as Spanish, Chinese, Science, History, etc.	교실 과정은 거의 우리가 가르치는 다른 언어에 동일물 이다, 스페인어 같은, 중국어, 과학, 역사, etc..
It takes a few more classroom hours if the student has no speaking skills in those new languages.	학생은 그 새로운 언어안에 말하는 특기가 있지 않으면 그것은 약간에게 교실 시간을 더 걸린다.
Why should learning to read be difficult?	왜 일 것이어 읽는것을 곤란하기 있기 위하여 배운?

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Fax: 303-757-4336

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Overland Park, Kansas, 66212
Phone: 913-341-6666

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